8月27日，深圳理工大学基础教育集团在天璇楼201会议室举办干部培训活动。深圳理工大学教务长赵伟、深圳理工大学基础教育集团总校长刘林祥、集团特聘研究员孔春生、龚湘玲分别作专题报告，集团各成员校领导干部及新教师参加培训。
作为深理工基础教育集团学术指导委员会主任，赵伟教授以《人工智能与人类未来》为题，从数学底层逻辑出发，通过“程序集合大小远小于问题集合大小”的论证，阐明了AI能够处理的问题在数学意义上存在本质局限。他提出，人工智能是服务人类的工具，能够替代部分重复性智力工作，却无法取代人的独立思考与价值判断。面向人工智能时代，教育不能止步于知识的简单传授，更要注重培育学生发现问题、提出问题的核心能力。他强调，大学引领下的基础教育要推动育人逻辑从“知识传授”向“能力建构”转变，引导学生学会学习，主动获取、加工信息，真正实现思维能力的成长。
刘林祥总校长对《深圳理工大学基础教育集团章程（试行）》进行系统解读。他从序言与总则、职能目标、机构设置、成员管理、财务资产、章程修改与附则六个维度逐章阐释。刘总校长指出，集团以构建大学、中学、小学、幼儿园一体化贯通育人体系为目标，依托深理工科研资源与专家平台，打造贯通式拔尖创新人才培养模式，逐步形成“科教融汇”的办学特色。
师资队伍是集团高质量发展的根基。特聘研究员孔春生以《教师队伍发展与教学督导工作计划》为题展开分享，确立“师德引领、实践筑基、梯队培育、研训融合”的教师发展工作思路。围绕教师成长，集团将推进分层分类研修、业务技能评比、校际交流研学、教学督导诊断、教育论坛沙龙等重点工作，通过“评估—反馈—整改—提升”闭环管理，持续迭代教学质量，为打造高素质专业化教师队伍筑牢保障。
课程是落实育人目标的核心载体。特聘研究员龚湘玲以《拔尖创新人才培养课程实施思路与建设方案》为题作报告。她指出，课程是学校办学的核心，集团课程建设以育人目标为统领，构建“科学启蒙—技术理解—工程实践—创新研究”递进式特色课程体系。这一课程体系正是贯通式拔尖创新人才培养模式的重要实践抓手，兼顾学生全面发展与个性化成长需求。
四场报告从时代趋势、治理体系、队伍建设和课程育人四个维度，为集团干部明确了发展思路与行动方向，为集团高质量起步奠定了坚实基础。
